Die Pupillenform spiegelt die Lebensweise - Pflanzenfressende Beutetiere haben oft waagerechte Pupillen

"Ob die senkrechten Schlitze der Katze oder die gleichmäßigen Kreise des Menschen: Die Evolution hat im Tierreich ganz unterschiedlich geformte Pupillen hervorgebracht. Gestalt und Ausrichtung der schwarzen Sehöffnungen sind dabei perfekt auf die Bedürfnisse der jeweiligen Art ausgerichtet. Deshalb gibt es einen deutlichen Zusammenhang zwischen Pupillenform und der Lebensweise eines Tieres, wie Wissenschaftler nun gezeigt haben..." so beginnt der Artikel auf Wissenschaft.de, den Sie hier nachlesen können.

Bei Räubern, wie der Katze, sind die Pupillenschlitze oft senkrecht. Bei pflanzenfressenden Beutetieren sind die Schlitze dagegen oft waagerecht, wie bei dem fotografierten Schafbock.

Augen sind für alle faszinierend, auch für Schülerinnen und Schüler. So kann man zum Basiskonzept "Struktur und Funktion" mit Tieren verschiedener Lebensweise, den Zusammenhang zwischen Struktur und Funktion sehr schön deutlich machen. Auch zum selbstregulierten Lernen oder für Rechercheaufgaben geeignet.

Wem gehören diese Augen? - ein Rätsel, dass man aus der Lebensweise lösen kann.

Waagerechte Pupillen haben Tiere mit einer besonderen Lebensweise... die Auflösung kommt in ein paar Tagen...Basiskonzept: Struktur und Funktion

Im Inhaltsfeld "Ökologie und Naturschutz" des ab 2019/2020 gültigen Kernlehrplans für das Gymnasium werden jetzt wieder die Pilze explizit thematisiert. Bei den Komeptenzen zum Fachwissen heißt es: Die Schülerinnen und Schüler sollen Pilze von Tieren und Pflanzen unterscheiden und an ausgewählten Beispielen ihre Rolle im Ökosystem erklären (UF2, UF3).
Das Reihenheft „Pilze - Lernaufgaben für den Biologieunterricht“ entstand in Anlehnung an eine Pilzausstellung der Arbeitsgruppe der angewandten Botanik unter Leitung von Prof. Dr. Hardy Pfanz im Grugapark Essen. Die Ausstellung bot animierte unsere Arbeitsgruppe der Didaktik die Kontexte aufzugreifen und die fachlichen Inhalte für den Unterricht in Form von Lernaufgaben nutzbar zu machen.
Das Heft beinhaltet acht komplexe Lernaufgaben zum Thema „Pilze – die Welt der Dunkelwesen“. Die Aufgaben sind flexibel im Kernunterricht oder in anderen Lerngelegenheiten z.B. in AGs einsetzbar und beinhalten jeweils das Lernmaterial und die Aufgabenstellung, den Erwartungshorizont und die Kompetenzzuordnung. Der besondere Charme des Materials liegt darin, dass in der Schwerpunktsetzung der Aufgaben alle Kompetenzbereiche und Basiskonzepte angesprochen werden. Die Hinweise zum fachlichen Hintergrund und zum Einsatz von Lernaufgaben runden das Reihenheft ab.
ISBN 978-3-7357-6255-9    Das Reihenheft ist über den Buchhandel erhältlich. Weitere Informationen finden hier.
Beispielhaft finden Sie hier eine Seite "Wie kommt die „Luft“ in unsere Brötchen?" zum Herunterladen.
Blick ins Buch mit Inhaltsverzeichnis mit Kompetenzbereichen und Basiskonzepten

Basiskonzept schon in der 5-6?

Kann man die Basiskonzepte schon in der 5.-6. Klasse einführen? Viele Beispiele gibt es dafür nicht. Hier ist ein einfaches Beispiel für die Einordnung der Überwinterung von Igel und Eichhörnchen in die Basiskonzepte. Die Erklärungen der Basiskonzepte sind altersentsprechend sehr vereinfacht.
Hier geht es zur Lösung. 

Hier ist auch eine Wordversion zum Bearbeiten.